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Pruebas de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT): 5° a 8° año básico, marco conceptual y manual de aplicación y corrección/ Alejandra Medina; Ana María Gajardo; Fundación Educacional Arauco.

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Santiago, Chile: Universidad Católica de Chile 2012Edición: 1ª. EdiciónDescripción: 338 páginasISBN:
  • 9789561411678
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 372.4 M491p 2012
Recursos en línea:
Contenidos:
Introducción. -- PRIMERA PARTE: Marco conceptual. -- Capitulo 1. Lectura, escritura y desigualdad. -- Capitulo 2. Modelos de comprensión del acto lector. -- Capitulo 3. Modelos de comprensión de la producción escrita. -- Capitulo 4. Qué es leer y escribir: aproximaciones a un modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito. -- Capitulo 5. Evaluación de las competencias para el lenguaje escrito. -- SEGUNDA PARTE: Manual de aplicación y corrección de resultados. -- Capitulo1. Características generales de las pruebas. -- Informaciones generales, material requerido e instrucciones para la aplicación de las pruebas. -- Capitulo 3. Instructivos por nivel y ejemplos de corrección de los textos. -- Capitulo 4. Tablas de puntajes brutos, porcentajes de logro y niveles de desempeño por nivel evaluado. -- Capitulo 5. Herramientas para procesar, interpretar y comunicar resultados. -- TERCERA PARTE: Estudios de las Pruebas de Comprensión lectora y Producción de Textos (CL-PT). -- Capitulo 1. Primera aplicación experimental. -- Capitulo 2. Segunda aplicación experimental. -- Bibliografía. -- Anexos.
Resumen: En el siglo XXI, la capacidad para comprender y producir textos depende en gran medida del acceso temprano y sistemático de los niños a toda la riqueza y complejidad de la cultura escrita. Las Pruebas de Comprensión Lectora y Producción de textos (CL-PT) proporcionan una herramienta actualizada y efectiva para evaluar las competencias de estudiantes de 5º a 8º básico en comprensión lectora y producción de textos y ofrecen una guía concreta a los docentes sobre los aprendizajes indispensables que se requieren para enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Además, permiten realizar un detallado perfil de cada niño evaluado, de su curso, del establecimiento y, eventualmente, hasta del total de escuelas de una comuna, tarea que se facilita con el programa computacional descargable en código QR al interior del libro.
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Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Santiago 372.4 M 491p 2018 1 Disponible 204-STG-006710
Libro Talca 372.4 M 491p 2018 1 Disponible 206-TAL-002053

Bibliografía mínima

Incluye Bibliografía.

Introducción. -- PRIMERA PARTE: Marco conceptual. -- Capitulo 1. Lectura, escritura y desigualdad. -- Capitulo 2. Modelos de comprensión del acto lector. -- Capitulo 3. Modelos de comprensión de la producción escrita. -- Capitulo 4. Qué es leer y escribir: aproximaciones a un modelo interactivo y sociocultural de aprendizaje del lenguaje escrito. -- Capitulo 5. Evaluación de las competencias para el lenguaje escrito. -- SEGUNDA PARTE: Manual de aplicación y corrección de resultados. -- Capitulo1. Características generales de las pruebas. -- Informaciones generales, material requerido e instrucciones para la aplicación de las pruebas. -- Capitulo 3. Instructivos por nivel y ejemplos de corrección de los textos. -- Capitulo 4. Tablas de puntajes brutos, porcentajes de logro y niveles de desempeño por nivel evaluado. -- Capitulo 5. Herramientas para procesar, interpretar y comunicar resultados. -- TERCERA PARTE: Estudios de las Pruebas de Comprensión lectora y Producción de Textos (CL-PT). -- Capitulo 1. Primera aplicación experimental. -- Capitulo 2. Segunda aplicación experimental. -- Bibliografía. -- Anexos.

En el siglo XXI, la capacidad para comprender y producir textos depende en gran medida del acceso temprano y sistemático de los niños a toda la riqueza y complejidad de la cultura escrita. Las Pruebas de Comprensión Lectora y Producción de textos (CL-PT) proporcionan una herramienta actualizada y efectiva para evaluar las competencias de estudiantes de 5º a 8º básico en comprensión lectora y producción de textos y ofrecen una guía concreta a los docentes sobre los aprendizajes indispensables que se requieren para enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Además, permiten realizar un detallado perfil de cada niño evaluado, de su curso, del establecimiento y, eventualmente, hasta del total de escuelas de una comuna, tarea que se facilita con el programa computacional descargable en código QR al interior del libro.

ESCUELA DE EDUCACION

PSICOPEDAGOGIA

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DE LA LECTURA Y ESCRITURA

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